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新课标:小学生要学会用毛笔写楷书

来源:http://www.x-seat.com 作者:mgm4688 时间:2019-11-22 19:25

  文/记者伍仞

  近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容,其中语文对小学生会写汉字的要求有所降低,但是却增加了需要背诵的篇目。基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9级。今年秋季新学年,新版义务教育课程标准正式启用,中小学生将有望用上据此修订的新教材。

  今年秋季开学后,小学三四年级学生将可少学写400个汉字,但义务教育阶段背诵篇目增加20篇;小学生和初中生除了要熟练地用硬笔书写正楷字外,还要逐步学写毛笔字……

  日前,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容,其中语文对一至四年级小学生会写汉字的要求有所降低,但要求小学生要学会用毛笔写书法,数学则在低年级增加了算盘基础知识的内容。

  三四年级会写字减400个

  近日,教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准内容,其中变化最大的小学语文“新课标”广受师生关注,不少业内人士期待,此举能改变应试教育“死记硬背”的模式;不过也有家长担心,小学生会写的字少了会否直接影响成绩,不利于学生今后的发展。

  今年秋季新学年,新版义务教育课程标准正式启用。根据十年前旧课程标准改版后的做法,会从起始年级开始使用新课标、新教材,逐步衔接过渡。

  据《京华时报(微博)》,虽然新旧语文课标均要求中小学生在义务教育阶段应认识3500个左右常用汉字,新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标,三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右,其中会写1600个左右,而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限———800字。

  ●南方日报记者 毕嘉琪

  小学中低年级写字要求降低

  增加20篇背诵篇目

  ■各方探讨

  记者了解到,新旧语文课标都要求中小学生在义务教育阶段认识3500个左右常用汉字。有媒体报道,新课标降低了小学生会写汉字的要求,记者对比后发现,实际上新课标对学生认字数量仅是阶段性调整,在小学对一、二年级学生会写字的要求从原来的800字到1000字统一成800字;三、四年级的会写字数从以往的2000字左右下降到1600字左右,但对于五、六年级及初中三年的认字数及会写字数,新课标与旧课标持平,如五、六年级同样要求累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。

  语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上,推荐背诵的优秀篇目共有136篇,对比旧课标,语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇,初中阶段增加了14篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品,各类历史、文化读物及传记,以及科学常识的普及性读物等。

  质疑??“新课标”会否影响成绩

  在广州市荔湾区龙溪小学任教语文的李老师认为,改动后的新课标更符合现在的小学教学规律。从语文教学实践上来说,一年级主要学拼音和一些简单字,到了二年级,多了很多复杂的字,因此二年级学生学识字学得最辛苦;而到了三年级,语文科面临阅读理解、写作的起步,数学科开始教混合运算,英语科又要开始考笔试,“因为学习压力增加,几乎所有学生到了三年级,成绩都会下降。这个改动,可能是对三个学科有所权衡,让学生在三年级能平稳过渡。”

  书法教育强调“软硬兼修”

  “要求他们多看书挺好,但是为什么突然要减少小学生会写的汉字?现在孩子都用电脑打字,越来越不懂怎么写字了,对会写字数的要求应该提高才对啊!”不少家长担心,实行“新课标”后孩子会写的字少了,考试写作文的时候遇到有些字不会写,将如何是好?更有家长提问,考试内容会不会随着学生会写字数减少而有所改变?

  三、四年级的要求降低,五、六年级的要求不变,会否增加高年级学生的学习负担呢?李老师认为,一般到了小学四年级,学生就建立起了基本的自学能力,到高年级时的识字量会有个飞跃,问题并不大。

  根据教育部的要求,一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中,对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。

  期待??减少“死记硬背”应试模式

  数学新增算盘基本知识

  基础教育阶段英语分九级

  有20年小学语文教学经验的麦添期望,“新课标”改革能从一定程度上改变应试教育模式:要求学生写的字少了,老师就不会只盯着学生听写。麦添指出,按照新课标要求,学生将有更多时间阅读,对写作、积累基础知识都有帮助。她建议,课标改革方向应该改变老师只按课本教学的现状,更多地引导学生思考学科知识和社会问题。

  在新数学课程标准中,义务教育阶段的数学学习目标包括获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、脊背活动经验,体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和科学态度。

  在新课标中,整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式,力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点。按照设计,在义务教育六年级结束时要达到二级标准,可以用简单的英语做游戏,在老师的帮助下表演小故事或短剧,认识600-700个单词等;五级为初中毕业时需要达到的标准,这时候可以独立起草短文、短信,认识1500-1600个单词等。七级为高中毕业时要求达到的基本要求,而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平高中生设定的目标。(何宁整理)

  ■细数变化

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